Koncepcja pracy szkoły

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Władysława Jagiełły mieści się w Łodygowicach. Naszymi uczniami są dzieci i młodzież z terenu gminy i okolic. Jesteśmy otwarci na wszystkich, którzy akceptują wizję szkoły przyjaznej, umożliwiającej wszechstronny i pełny rozwój w poczuciu bezpieczeństwa. Ważne są dla nas następujące wartości: szacunek dla siebie i innych, współpraca i wspieranie się całego środowiska oraz wiara w możliwości naszych uczniów. Szczycimy się kreatywnością wychowanków, sukcesami życiowymi absolwentów oraz twórczymi i kompetentnymi nauczycielami.

Jesteśmy po to, aby:

• wychować kulturalnego i odpowiedzialnego człowieka, który osiągnie sukces w życiu rodzinnym, społecznym i zawodowym
• wpajać system wartości ogólnoludzkich
• kształtować tolerancję
• eliminować agresję
• nauczać pracy nad sobą
• kształtować umiejętności interpersonalne
• kształtować otwartość na potrzeby innych
• wzbudzać zainteresowania, rozwijać uzdolnienia
• promować zdrowy styl życia.

Dodatkowo:

Hołdujemy wybranym wartościom systemu oceniania kształtującego:

• w ZSO wszyscy przestrzegamy zasad wzajemnej podmiotowości w nauczaniu i wychowaniu
• wzajemna współpraca i wspieranie się całego środowiska stanowi o kulturze pracy w ZSO
• W ZSO stosujemy zasadę GÓRA – DÓŁ, DÓŁ – GÓRA we wszystkich relacjach pomiędzy uczniami, rodzicami, nauczycielami i dyrekcją
• za podstawowe narzędzie komunikacji interpersonalnej w ZSO służy nam informacja zwrotna
• tworzymy zgrany kolektyw uczniów i nauczycieli pozwalający nam cieszyć się wspólnie odkrywanym światem
• dzięki elementom oceniania kształtującego uczymy, jak się uczyć przez całe życie i na całą szerokość życia
• uwzględniamy trzy główne elementy oceniania kształtującego:
  • jasno określony cel
  • kryteria oceny
  • informację zwrotną.

Absolwent naszej szkoły jest:

• komunikatywny, tzn.:
  • łatwo nawiązuje kontakty z otoczeniem
  • umie słuchać
  • umie rozładować napięcie emocjonalne
  • radzi sobie ze stresem
  • umie jasno, zdecydowanie, otwarcie wyrażać swoje myśli
  • jest otwarty w relacji z innymi
  • nie unika rozmowy o swoich problemach
  • jest asertywny - umie asertywnie odmawiać
• kulturalny, tzn.:
  • odnosi się z szacunkiem do innych
  • zna kulturę i tradycje swojego regionu
  • umie się zachować w miejscach publicznych
  • zna tradycje szkoły i identyfikuje się z nimi
  • jest gospodarzem w swojej szkole
• wyedukowany, tzn.:
  • jest przygotowany do wejścia na kolejny stopień edukacji
  • umie samodzielnie myśleć i działać
  • pracuje w grupie
• rozwija swoje talenty i zainteresowania, tzn.:
  • radzi sobie w trudnych sytuacjach-w sposób twórczy rozwiązuje problemy
  • umie się uczyć - dobrze planuje i organizuje swoją naukę
  • umie oceniać swoją wiedzę
  • wykorzystuje w swojej pracy elementy oceniania kształtującego
• zdrowy i wysportowany, tzn.:
  • uczestniczy w programach profilaktycznych dot. zdrowia
  • dba o swoją kondycję fizyczną
  • zna potrzeby swojego organizmu
  • mądrze gospodaruje czasem wolnym
  • czynnie uprawia sport i turystykę
  • posiada wiedzę na temat negatywnych skutków uzależnień

SZCZEGÓŁOWA KONCEPCJA PRACY W OPARCIU O POSZCZEGÓLNE OBSZARY

Obszar I
Działalność wychowawcza szkoły

1. Budowanie przyjaznego i pozytywnego klimatu w szkole
   • dbałość o prawidłowe relacje pomiędzy uczniami, nauczycielami, rodzicami (przestrzeganie Statutu szkoły, elementów oceniania kształtującego)
   • kultywowanie tradycji szkolnej (organizowanie i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym)
   • podejmowanie działań służących integracji uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników administracji
   • wspólne organizowanie imprez szkolnych, udział w wydarzeniach szkolnych, np. tradycje świąteczne, wycieczki, wyjazdowe szkolenia, ogniska, studniówka, apele.
2. Kształtowanie postaw zgodnych z normami społecznymi
   • zapewnienie uczniom kontaktu z różnymi formami kultury, np. teatr, kino, muzeum
   • współdziałanie z instytucjami i organizacjami propagującymi działalność społeczną i charytatywną
   • diagnozowanie zachowania uczniów i podejmowanie działań w celu wyeliminowania zagrożeń, ocena ich skuteczności oraz modyfikacje w miarę potrzeb.
3. Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym środowisku
   • zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa:
     • planowanie pracy zgodnie z przepisami BHP
     • wymiana sprzętu szkolnego
     • przegląd sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem bezpieczeństwa
     • przeprowadzenie próbnej ewakuacji
   • zapewnienie uczniom pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach:
     • organizowanie szkoleń i kursów BHP dla nauczycieli
     • utrzymanie ścisłej współpracy ze służbą zdrowia i pielęgniarka szkolną
     • szkolenia z zakresu pierwszej pomocy
     • zakup koniecznych środków medycznych niezbędnych w czasie udzielania pierwszej pomocy
   • zapewnienie pomocy i wsparcia w rozwiązywaniu problemów uczniów:
     • utrzymanie współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w celu rozwiązywania problemów indywidualnych uczniów
     • organizacja warsztatów i spotkań z psychologiem dla nauczycieli, uczniów i rodziców
     • udostępnianie informacji na temat organizacji zwalczających agresję, przemoc w rodzinie, niosących pomoc uzależnionym
   • współpraca z organizacjami i instytucjami wspomagającymi szkołę w działaniach wychowawczych, np. konsultacje z PPP, Komendą Policji, Sądem Rodzinnym i Nieletnich
   • podejmowanie działań wychowawczych wynikających z potrzeb szkoły, ocena ich skuteczności i ewentualna modyfikacja
   • profilaktyka uzależnień i ich zwalczanie
   • propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych (np. realizacja projektów edukacyjnych).

Obszar II
Działalność dydaktyczna szkoły

1. Analiza wyników: egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego
   • udział szkoły w próbnych: egzaminach, opracowanie wniosków i ich wdrożenie
   • analiza wyników egzaminów dokonywana z wykorzystaniem różnych metod
   • analiza i wykorzystanie wyników: egzaminów do pracy dydaktycznej w celu podniesienia wyników nauczania
   • wdrażanie wniosków z analizy wyników egzaminów przez poszczególnych nauczycieli w celu podniesienia poziomu kształcenia.
2. Nabywanie wiadomości i umiejętności przez uczniów
   • realizacja przyjętych elementów oceniania kształtującego (cele lekcji, kryteria oceniania, informacja zwrotna) w celu poprawienia efektywności procesu nauczania
   • analiza osiągnięć uczniów, formułowanie i wdrażanie wniosków, stymulacja w celu osiągnięcia wyższych wyników
   • motywowanie uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, (np. prezentacja osiągnięć finalistów i laureatów, praca indywidualna z uczniem zdolnym).
   • indywidualizacja procesu nauczania
   • kształcenie umiejętności: świadomego wykorzystania informacji, które niosą ze sobą realizowane elementy OK, a także określania przez ucznia poziomu swojej wiedzy na podstawie wyników oceniania, umiejętności planowania swojego indywidualnego procesu uczenia się.
3. Aktywność uczniów
   • prowadzenie zajęć pozalekcyjnych z uwzględnieniem potrzeb zgłaszanych przez uczniów
   • przystępowanie do projektów edukacyjnych
   • stosowanie aktywizujących metod nauczania
   • realizacja inicjatyw i projektów uczniowskich, np. projekty Samorządu Uczniowskiego, samorządów klasowych, wycieczki szkolne, itp.

Obszar III
Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym

1. Dążenie do aktywnego uczestnictwa rodziców w życiu szkoły
   • stworzenie warunków sprzyjających kontaktom z rodzicami, np. ustalenie form i terminów spotkań, stały przepływ informacji o wynikach nauczania (dziennik internetowy, tabele ocen, zeszyty uwag, itp.)
   • pobudzanie aktywności rodziców, np. zapraszanie rodziców do pracy w zespołach, zapraszanie do udziału w uroczystościach szkolnych, wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie szkoły
   • informowanie „na bieżąco” rodziców o zmianach w dokumentacji szkoły
   • prezentacja osiągnięć uczniów i szkoły (bieżąca informacja o prowadzonych działaniach, inicjatywach, zapoznanie rodziców z efektami dokonanych pomiarów)
   • zapewnienie rodzicom udziału w procesie decyzyjnym (zasięganie opinii w sprawach uczniów, szkoły, planowanie działań z uwzględnieniem stanowiska i oczekiwanej pomocy rodziców, wspólna ocena działań)
   • pogłębianie pedagogizacji rodziców.
2. Ścisła współpraca z władzami samorządowymi i kuratoryjnymi w zakresie realizacji polityki oświatowej
   • opracowanie projektu organizacyjnego szkoły wraz z aneksami uwzględniającymi wprowadzane zmiany
   • konstruowanie budżetu placówki
   • kontrola działalności szkoły
   • ewaluacja wewnętrzna i zewnętrzna
   • kontrola interwencyjna
   • działania wspierające
   • szkolenia OKE
   • szkolenia dotyczące wykorzystania programów unijnych.

Obszar IV
Zarządzanie i organizacja

1. Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z jej statutem i prawem oświatowym.
   • aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym stanem prawnym oraz jego popularyzacja
   • zapewnienie dostępu do dokumentów wewnątrzszkolnych i prawa oświatowego
   • udostępnienie dokumentacji prawnej w bibliotece szkolnej, sekretariacie
   • udostępnienie najważniejszych dokumentów prawa szkolnego na stronie internetowej szkoły
   • tworzenie spójnego programu:
     • monitorowanie realizacji: Szkolnego Programu Wychowawczego i Profilaktycznego, Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania
     • monitorowanie spójności dokumentów szkolnych
   • praca w zespołach wychowawczych, przedmiotowych w celu rozwiązywania problemów szkoły i doskonalenia efektów jej pracy
   • sprawowanie wewnętrznego nadzoru pedagogicznego (ewaluacja wewnętrzna prowadzona z udziałem nauczycieli i wykorzystanie wniosków do planowania rozwoju szkoły).
2. Kształtowanie potencjału kadrowego pod względem merytorycznym i wychowawczym.
   • podniesienie efektywności pracy dydaktyczno-wychowawczej uzależnione od umiejętności i wiedzy nauczycieli (udział w doskonaleniu wewnątrzszkolnym i zewnętrznym zgodnie z potrzebami nauczycieli szkoły)
   • stworzenie optymalnych warunków dla rozwoju zawodowego nauczycieli
   • motywowanie nauczycieli do działań sprzyjających spełnianiu wymagań na określony stopień awansu zawodowego
   • doskonalenie współpracy stażysta-opiekun
   • podnoszenie kwalifikacji i uzyskiwanie dodatkowych zgodnie z potrzebami szkoły.
3. Poprawa warunków lokalowych i wyposażenia szkoły
   Inicjowanie działań poprawiających warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w celu poprawy warunków realizacji programów nauczania i poszerzania oferty zajęć (remont korytarzy, wymiana sprzętu, doposażenie pracowni w pomoce dydaktyczne itp.).
4. Pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych
   • wdrażanie projektów związanych z poprawą estetyki i funkcjonalności otoczenia szkoły
   • wynajem pomieszczeń szkolnych (np. kolonie, obozy, letniska)
   • poszukiwanie sponsorów.